教育
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濱城區第三小學開展2023-2024學年家訪活動
　　濱州日報/濱州網訊 為提升家校協同育人理念，促進家校溝通、凝聚教育合力，近日，濱城區第三小學開展了家校共育活動。此次活動旨在與家長溝通學生的近期表現，傾聽家長對學校工作的意見和建議，為孩子的全面發展搭建更為緊密的橋梁。 　　為確保工作落到實處，在開展之前，校領導做了周密詳細的布置。此次活動涵蓋所有教師，強調教師用愛心、耐心深入家庭，落實育人行動。這是一次與家長面對面溝通，了解學生生活學習狀況的機會，將有力推動學校工作發展。 　　教師們根據每個家庭的不同情況和學生的個性特點，采取了多種形式，與家長、學生進行了深入的交流。在交流中，教師們不僅向家長介紹了學校的辦學理念、教育教學和全員育人等方面的情況，還就如何提高學生的學業成績、如何培養學生的良好行為習慣等問題，向家長提出了建設性的意見。 　　此外，教師們還非常關注學生的心理健康問題。他們鼓勵家長多陪伴孩子，多與孩子溝通，及時發現和處理親子關系中存在的問題。同時，教師們也根據學生在校的表現，與家長進行了交流和反饋，針對不同學生的情況提出了建議和意見。 　　本次活動增進了家校之間的信任和友誼，也為家長提供了與學校溝通的平臺。在未來的工作中，我們將繼續總結經驗，不斷完善家校合作機制，加強家校溝通，凝聚教育合力，為學生的成長創造更加優質的教育環境。

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濱州實驗中學多名教師在2023 年濱州市中小學優秀自制教具評選...
近日，濱州市教育局公布了2023 年濱州市中小學優秀自制教具評選活動獲獎名單。濱州實驗中學高麗、周雪然、劉哲、陳雨菡等老師制作的教具在本次評選活動中脫穎而出，分別榮獲一、二等獎。 4項獲獎自制教具體現了老師們的巧手匠心，讓我們一起來看看吧！ 高麗、張紅蕾、高潤澤老師的《太陽周日視運動儀（半球演示）》 地球運動一直是高中地理學習難點。由于空間思維偏弱，學生很難準確地在腦中構建三維天球模型。電子虛擬技術對硬件要求較高，普適性不夠。 自制太陽周日視運動儀，學生能夠很好的理解有關太陽高度角的概念，通過使用該儀器，學生可以加深對太陽方位的認識、提高學生對太陽運動的三維空間的認知、鍛煉學生的天體觀測能力，最終深度培養學生的地理實踐力。 本教具借助量角尺測量太陽高度角，同時利用亞克力半球和筆將一天中太陽視運動軌跡可視化。能夠加深學生對三維空間的理解。 周雪然、李希英、尹緒冰老師的《正弦式交變電流產生模擬演示器》 本教具作用是通過鏈條傳遞帶動線框處的齒輪轉動來演示線框切割磁感線產生電流，通過導軌下面的波形導軌帶動右邊的小球運動形成正弦圖像，進而演示交變電流產生形成的正弦波形。 劉哲老師的《基于arduino與3D打印的智能植物養護系統裝置》 此教具適用于探究如何通過智能自動化的方法讓盆栽植物在最優良的溫度、濕度、光照條件下健康生長，運用此教具幫助學生們理解和感受通過智能自動化的方法讓盆栽植物健康生長以及其形成的過程。 本教具分為盆栽植物生長區、編程控制區、供水區、實時顯示區，四大部分。 陳雨菡、張娟、劉靜老師的《晶體（晶胞）結構球棍模型》 晶體結構是新高考必考內容，也是高中化學的學習難點。由于空間立體思維偏弱，學生很難準確地在腦中構建晶體結構模型。對于晶胞在三維空間、面對角線、體對角線的投影問題，更是難以想象。簡單用ChemDraw 等畫圖軟件展示晶體結構，學生印象不夠深刻，且普適性不夠。 充分發揮學生搭建晶體結構模型的活動，借助實物模型，降低教學內容抽象性的同時，促進學生對晶體結構的認識。通過使用該模型，學生可以加深對投影問題的理解，提高三維空間的認知能力、鍛煉動手能力；學生在趣味和挑戰中激發學習化學的興趣，深度培養學生的化學實踐力，發展學生證據推理與模型認知的核心素養。 本教具借助橡皮泥圓球和竹簽搭建出晶胞模型，將晶體結構可視化。通過從不同角度觀察晶胞，畫出投影圖，加深學生對三維空間的理解。 多年來，學校一直認真落實《教育部關于加強和改進中小學實驗教學的意見》等文件精神，采取多種措施激發廣大教師研發、設計和制作教具的積極性，增強教師創新意識，提高教學實踐能力。學校將進一步致力于培養高素質專業化創新型教師隊伍，推動學校的高質量發展。
濱州高新高級中學2023年招聘簡章
濱州高新高級中學是一所由教育主管部門審批設立的雙軌制民辦普通高中，與山東省北鎮中學聯合辦學。學校開設英語、法語、俄語、西班牙語、日語五門高考外語課程。設有普通高中部、綜合高中部、ICC國際課程中心、國際研學中心、人工智能中心等。為進一步加強師資隊伍建設，現將有關招聘事項公告如下：一、招聘崗位：語文、數學、英語、政治、歷史、地理、生物、物理、信息技術（數字媒體方向）、商貿類（電子商務）、器樂（鋼琴）、聲樂、舞蹈、俄語教師、西班牙教師、雅思教師、A-level課程講師（數學、物理專業）。二、招聘人數：各3名三、工作地點：山東省濱州市高新區四、崗位職責：根據教學計劃及課程標準，承擔高中學生的教學工作；部分特定崗位教師需承擔ICC國際課程中心學生的教學工作。五、任職資格：（一）文化課教師應聘條件：（1）熱愛教育事業，具有良好的思想道德素質和專業技能，身體健康，適應教育教學工作實際需要。（2）本科及以上學歷，具有高中教師資格證。（3）師范類專業、具有豐富教育教學經驗者優先錄用。（4）獲得較高榮譽的應往屆大學畢業生（如省級優秀畢業生、獎學金獲得者、優秀學生會干部等），并且有一定組織能力者優先錄用。（5）有過教授各類競賽課程經驗的教師優先錄用。（二）器樂教師應聘條件：1、音樂、藝術類相關專業本科及以上學歷；2、會彈鋼琴者優先；3、扎實的專業能力，豐富的教學經驗；4、較高的藝術素養，專注于音樂器樂教學；5、熱愛教學工作，積極上進，具有很強的責任感、使命感。（三）民族舞教師應聘條件：1、舞蹈相關專業本科及以上學歷；2、專業功底扎實，擅長民族舞等舞種；3、有較強的示范能力和教學能力；4、形象氣質佳，有親和力，熱愛教學工作，積極上進，具有很強的責任感、使命感。（四）聲樂教師應聘條件：1、熱愛教育事業，責任心強；2、藝術院校或音樂專業畢業，本科及本科以上學歷；3、有較強的示范能力和教學能力；4、形象氣質佳，有親和力，熱愛教學工作，積極上進，具有很強的責任感、使命感。（五）商貿類（電子商務、計算機）應聘條件：1、熱愛教育事業，責任心強；2、本科及本科以上學歷，電商相關專業；3、熟練操作PS、Coreldraw、AI、DW軟件；4、形象氣質佳，有親和力，熱愛教學工作，積極上進，具有很強的責任感、使命感。5、熟練掌握電商的基礎知識和操作營運，能擔任電子商務法律法規、電子商務案例分析、網絡營銷與推廣、網店運營、網店美工、網店客服等課程的教學工作；（六）俄語教師應聘條件：1.俄語本科以上學歷，獲得相應語言水平能力測試高級證書；2.普通話標準，語速適中，語調自然，表達條理清晰，溝通能力好；3.有海外留學、教學經驗者優先。（七）雅思講師應聘條件：1.熱愛祖國，尊重學生，熱愛教育事業；2.雅思綜合分數7分以上，有海外留學經驗者優先；3.面試考察口語對答和雅思課程試講。(八)西班牙語教師應聘條件：1.西班牙語達到c1及以上水平；2.熱愛教育事業，有教學經驗者優先，有留學經驗者優先。（九）A-level課程講師（物理、數學專業優先）應聘條件：1.熱愛祖國，尊重學生，熱愛教育事業；2.雅思綜合分數7分以上，有海外留學經驗者優先；3.面向學科A-level 數學、物理、進階數學、英語、化學；4.面試考察對應學科試講和英語口語對答；5.無相關授課經驗者可應聘儲備講師，我校提供全程培養。六、薪資待遇1.年薪8～15萬，繳納保險，特別優秀的待遇提高；2.享受國家法定節假日；享受學校各種節日福利；4.食宿條件優越，免餐費、可入住人才公寓；5.每年參與統一的職稱評定，具有良好的晉升渠道及空間；提供相關專業培訓學習，支持教師專業進修和職業發展，搭建成長平臺；6.享受本科、碩士、博士各種相關政府人才補貼。七、報名方式：請將本人簡歷發送至學校郵箱:bzgxqgjzx@126.com（郵件標題注明應聘崗位，例如：語文教師），簡歷后附：畢業證、學位證、高中教師資格證、榮譽證件、業績材料等。咨詢電話：0543—8608093何老師：13561578467劉老師：15006307307學校地址：山東省濱州市高新區高十一路東，新三路北。
今年魯北技師學院將在六個方面實現新突破
濱州日報/濱州網訊 2月9日，魯北技師學院召開2023年度工作動員大會，總結成績，表彰先進，科學分析當前形勢，對2023年工作進行安排部署。記者從會上獲悉，2022年，魯北技師學院緊緊圍繞服務濱州經濟社會發展，聚力內涵建設，全面提升辦學育人水平，各項事業呈現良好發展態勢。2個專業入選人社部“全國技工院校工學一體化建設專業”試點，1個專業群入選“山東省技工教育優質專業”，學院獲批“山東省鄉村振興示范性職業院校”，連續第三年被省人社廳表彰為“山東省技工教育先進集體”。今年，魯北技師學院將堅持以服務“雙型”城市建設為宗旨，重點抓好六個方面工作，做到思政求質、隊伍求強、德育求真，在落實立德樹人上實現新突破；抓項目推進、抓專業建設、抓師資培育，在深化內涵建設上實現新突破；鞏固政策性培訓、外拓社會化服務、強化內部激勵引導，在拓展社會培訓上實現新突破；全員保障招生規模、全面提升升學質量、全力拓展就業渠道，在保障招生就業上實現新突破；抓干部強隊伍、抓管理提效能、抓環境樹品牌、抓安全保穩定，在優化內部治理上實現新突破；抓好思想宣傳教育、提升基層黨建成效、強化監督執紀問責，在全面從嚴治黨上實現新突破。“作為市屬職業院校，服務濱州、貢獻濱州是我們的本職之需、應有之責、干事之要，我們將在助力‘雙型’城市建設，服務區域發展上找定位、做文章，在更高水平富強濱州建設中有為有位，切實增強辦學育人核心競爭力。”魯北技師學院黨委書記劉長海表示。
踐行“生活即教育”之我見
偉大的教育家陶行知先生提出了“生活即教育”的思想。對于現代社會來說，生活與教育的聯系更加密切。就說小學生吧，他們正處于可塑性最強的年齡階段，小學是形成人格及人的基本素質的關鍵時期。影響學生人格形成與發展的因素很多也很復雜，其中最主要的最不可忽視的應是社會影響、人際交往及學校學習生活的內容。因此，班級教育應注意貼近學生的生活實際及個體特點，找準人格教育的切入點，切實幫助學生形成良好的人格素養。為達到此目標，在教學工作中，我注意遵循“生活即教育”的教育思想。堅持日常化教育，培養孩子良好人格在人們努力創建和諧文明社會的今天，我們在學生人格養成的教育中更應該重視從小做起、從小事做起，從日常生活的點點滴滴中培育學生的優良人格和高尚思想品德。譬如，我觀察到現在的孩子上下學有家人陪送，路上會買吃的、玩的，這些已成為他們的習慣。哪一次家長接晚了，哪一次不滿足他們買東西的愿望，孩子就埋怨家長，甚至哭鬧。針對類似的情況，我在班里組織開展了“送給家人一句關愛的話語”“送給家人一杯溫水”“送給家人一個微笑”“送給媽媽一份干凈整潔的作業”“送給家人節日的問候”等一系列活動。這些貼近生活的事，學生有能力參與，也樂意做。而在這些實踐中，孩子們逐漸明白人與人之間的關愛可以從身邊的小事做起，并且很容易做到。這是我為何堅持日常化教育的初衷，就是把人格教育的內容和學生的日常生活密切結合起來，潛移默化地培養學生良好習慣，引導他們養成做人的美德，自然而然提高素養。和學生一起閱讀，塑造學生美好品德“書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代。”這句名言告訴我們，生活中閱讀書籍對人成長的重要性。平時，我注重根據孩子年齡和發展特點，結合一學期的語文教學內容，選擇合適的課外書和學生一起閱讀。通過閱讀生動有趣的長篇小說，和學生分享交流讀書所得，使學生從中領略到人生的重要意義，獲得對人的洞察力和對人生的感悟力；通過閱讀優秀的散文，感受文章中蘊含的優雅文采，在學生心中營造美麗的夢境；通過引導學生每天讀美文，不僅讓他們享受閱讀的快樂，更得到了經典的熏陶。長此以往，學生也會變得優雅、細膩和高尚。此外，我還經常組織學生讀歷史故事，讓學生感受勞動人民的智慧，學習傳統美德，使學生在潛移默化中提高人文內涵。在指導學生進行課外閱讀時，我十分注重指導學生形成并保持良好的課外閱讀習慣，讓學生的閱讀活動一直處于積極快樂的狀態，使學生逐步把課外閱讀當成自己生活的一個重要內容，從而自覺地、主動地去閱讀。比如，我會組織學生開展多種多樣的讀書活動，激發學生閱讀的信心與熱情；組織開展“古詩朗誦會”“講故事比賽”“童話表演會”“小小讀書討論會”“課本劇表演”“名人的讀書格言接力賽”“手抄報展覽”等課外閱讀拓展活動，激發學生閱讀興趣，引導他們養成愛讀書的習慣，讓孩子們在讀書中學會生活，鍛煉思維能力，提高人文素養。家校生活融為一體，助力孩子愉快健康成長孩子健康成長，不僅是家長最大的心愿，也是家長和老師最大的責任。做好家校聯系與有效溝通，才能更有的放矢地做好孩子的教育工作。尤其疫情來襲，打亂了人們原有的生活節奏，打亂了學校正常的教學秩序，怎么辦？在教育主管部門指導下，家校共同行動，家長、手機、電視、電腦成為老師上課的好幫手。教研室統一錄制空中課堂，學生打開電視就可以看實錄課；國家中小學智慧教育平臺及時推送精彩而豐富的課堂，方便大家學習；通過釘釘在線課堂、騰訊會議，實現老師網絡直播授課。可是，網課的新鮮勁兒一過，問題來了，上課遲到、借機玩游戲、課上吃喝、應付作業等行為在學生中開始出現，怎么辦？老師、家長齊上陣，用微信溝通交流經驗，讓學生上課用釘釘簽到、交作業、評價作業，家長不定時監督、檢查，甚至有的倒班陪伴孩子上課；家委會也積極行動起來，協助老師指導有困難的孩子順利上網課，指導家庭科學防疫……家校融為一體，讓我們做到了停課不停學。不僅是疫情期間，在正常的教學工作中，我更注重家校生活融為一體。家長、老師和學生一起參觀科技館，了解科學，繼而熱愛科學；黃河一日行，了解黃河的自然人文；走進敬老院開展志愿服務，體悟敬老與感恩……通過組織豐富多彩的班級實踐活動，拓寬了學生視野，豐富了學生生活，磨煉了學生意志，增強了學生自信心。同時，也給孩子埋下了善良、博愛、相助的種子，讓他們懂得節約、珍惜與感恩，提升了學生人格素養。學生有了自信心和班集體意識后，越發地團結友愛，推動了師生、家長關系和諧。而家校關系的密切，也反過來讓學生的學習生活變得愉快。（作者為濱城區實驗小學王洪芳）
無棣縣第二實驗小學教師從金花：10年間給學生家長寫下長達50...
從金花，無棣縣第二實驗小學教師，語文教研組組長。從教27年來，她一直擔任小學語文教學及班主任工作。擔任班主任以來，從金花堅持家校共育，為兩屆學生家長每周寫信，十年來已寫下了近50萬字，至今仍在堅持。作為校語文教研組組長，她積極幫助青年教師專業成長，其教育教學、讀書及班主任工作經驗多次在校內外分享。工作之間，從金花先后多次被評為“無棣縣優秀教師”“無棣縣最美女教師”，是無棣縣小學語文教學能手無棣縣功勛教師；曾獲“濱州市小學教學工作先進個人”“濱州市新教育先進個人”“濱州市優秀班主任”等榮譽；參與或主持的省市縣等各級課題研究均順利結題，多篇論文在國家及省級核心期刊上發表。從金花從小的夢想，就是走上三尺講臺和孩子們在文字間徜徉，還要做班主任，成為孩子們的“親老師”。在她看來，沒有愛，就沒有教育。2018年秋，從金花又接手了新的班級“小蜜蜂班”。孩子們難以忘記入學第一天的情景——早上，從金花老師早早地站在教室門口，微笑著擁抱每一個孩子的到來，雖然有的孩子比較害羞，但他們分明都感受到了來自從老師媽媽般的溫情；之后，根據從金花設計的儀式，在熱心家長的協助下，孩子們鄭重地印下了自己的小手印兒，確認自己是小學生啦。這些開學第一天內容，讓孩子們感到驚喜和有趣，繼而快速融入了校園環境。2020年新冠肺炎疫情發生后，有了加長版的寒假。從金花認真上網課，并堅持在網絡平臺上批閱作業，即使累得頭昏眼花、頸椎疼，也不降低逐字逐句批改的質量要求。她還精心組織舉行釘釘網絡家長會，提醒、鼓勵家長和孩子保持健康心態，積極面對疫情。另外，她結合孩子們的網課表現，每周堅持制作美篇進行展示，贏得了家長們的點贊。從金花注重家校共育，從2012年開始，她堅持給學生家長每周寫一封信，至今已堅持10年，累計寫下了近50萬字。這些信件，讓一百多個家庭的家長受益，也讓孩子們在家校共育中得到了健康發展。從教以來，面對課堂的低效，從金花進行了“以疑定教”方面的課題研究——課前先收集學生有價值的疑問，以此作為講課的切入點，在教學過程中，對學生已經會的簡單講，對學生存在共性的問題重點解決，極大地提高了課堂效率。此項課題被評為縣級小課題一等獎。在學生作業方面，從金花也進行了有效探索，針對學生特點和課堂內容，布置有趣味性和實用性的作業，幫助學生提高寫作業的興趣和積極性，許多作業設計獲得縣級作業設計一等獎。另外，她帶領團隊進行的《生活化、趣味化的小學語文作業初探》課題研究獲得濱州市“作業革命”優秀成果一等獎。從金花的諸多實踐經驗，得到同事和家長的高度認可，也輻射到了周圍班級及兄弟學校。她曾給無棣縣新上崗教師作班主任工作培訓，在校內給青年教師分享班級管理經驗，反響熱烈。
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