濱州日報/濱州網訊 周晉國，中共黨員，1989年7月曲阜師范大學畢業進入博興二中工作，現任博興縣高中教育集團黨委書記，高級教師。曾獲“山東省優秀教育工作者、山東省創新教育先進個人，濱州市首屆名校長、市‘五一勞動獎章’、市學科帶頭人”等榮譽稱號。

從“陽光教師”“陽光學生”“陽光班級”到“陽光課堂”，編織“陽光校園”

踏上講臺34載，周晉國始終勤奮耕耘在高中教育的沃土上。時光荏苒，從普通教師、班主任到中層領導、分管校長、校長，再到縣高中教育集團黨委書記、總校長，角色和擔子在變換，但他的教育情懷不變，摯愛不改。

他是一個追求完美的人。無論承擔哪一項工作，他都盡心盡力做到最好，做到細致也做出極致。

“我常在會上說，開奔馳的人努力換賓利，開奧拓的人都在努力省油，這是格局不一樣；買了房子的總想多買幾套房子，沒買房子的總想房子價會降，這是高度不一樣；業績好的總想再學習，沒業績的員工總在找借口，這是境界不一樣。”周晉國認為，一個好校長、好老師一定是有思想、有格局的。

因此，在學校，他首先做到以身示范，一心撲在工作上，始終堅持陪伴著教師和學生。他習慣于“見縫插針”，每天擠出時間深入課堂、備課組和老師們研討課堂效率提升等問題；在疫情嚴峻封校期間和師生同吃同住在學校，身先士卒踐使命，始終站在防疫一線。即使任校長12載仍一如既往地早六點前到校，晚十點半后才離校，風雨無阻、勤勤懇懇、兢兢業業。

秉承“用身邊人教育身邊人，用身邊事教育身邊人”的理念，周晉國追尋陽光德育，培養健康學生。從“陽光教師”“陽光學生”“陽光班級”“陽光教研組和年級組”到“陽光課堂”，編織“陽光校園”。他提出，“教室有讀書聲、辯論聲、掌聲；校園有笑聲、歌聲、歡呼聲；師生有夢想、有朋友、有故事”。逐漸地，有滋有味的課堂、多姿多彩的校園、生龍活虎而有序的課余生活逐漸呈現出來。

為教師發展搭建“制度平臺”“活動平臺”“崗位平臺”，實現“你有多大本事就給你多大舞臺”

“天地之性，人為貴”。周晉國經常說，校長不是官，是教育工作的服務者。教師是學校的第一生產力。

實踐中，他變行政式管理為服務式管理，構建充滿人文關懷的服務體系。他變管理教師為發展教師，培育科學嚴格、堅持不懈的自我管理，重視教師的主體訴求和話語權，全方位調動教師自我發展的內驅力。

在教師培養中，以“競爭激發熱情，合作增強力量，評價引領發展，崗位實現超越”為導向。服務教師、引領教師、發展教師、成就教師，以教育引導為要，以崗位成才為主，以自我突破為先，以競爭優篩為輔，讓做出貢獻的教師得到獎勵，讓做出成就的教師得到尊重，為教師發展搭建“制度平臺”“活動平臺”“崗位平臺”，實現“你有多大本事就給你多大舞臺”。

他關注教師的生活、專業發展，也關注教師的精神需求，每學期學校組織民主生活會、制度制定論證會等，廣泛吸收教師們的意見和建議。在每年元旦、教師節等節日，周晉國都要帶頭策劃一個讓人頗感新鮮、自娛自樂全體教職工（包括保安、物業人員、餐廳人員等）參加的晚會或活動，以增進教職工對學校的情感，增進集體榮譽感。

打造“教學教研共同體”，使原來各自為政的三處高中有了“一家親”的平臺

胸懷“教育之大者”，擘畫博興高中教育的宏闊藍圖。

為實現博興高中教育的均衡發展，實現資源共享最大化，周晉國引領博興縣高中教育集團設立了發展規劃中心、教育教學指導中心、學生發展指導中心和行政后勤服務指導中心四個專門機構，建立了以共同進步為中心、以制度體系為框架、以規范程序為紐帶的集團化辦學運行機制。

目前，整個教育集團堅持特色辦學，促進共同提高，逐步實現辦學“從分層到分類，破解同質化現象。學校名師將從單干到抱團，滿足學生個性化需求”的發展，集團成員校辦學資源走向整合、聯動、互補、共享。

在他的推動下，博興教育集團內部實現了良性發展，三處高中共享教育資源，互通教育教學教研規劃方案，同步落實各項工作。實踐中，他非常注重階段性教育教學教研的溝通交流、磨合共生，鋪開“教學教研共同體”篇章的書寫，使原來各自為政、自成一家的三處高中有了“一家親”的平臺。他常講：“茅臺五糧液從來不對罵，雙雙成為世界名酒；寶馬與奔馳從來不相互詆毀，雙雙成為世界名車；只有互相成就，才能實現共贏。”老師們也普遍感受到：競爭依然存在，合作氛圍更濃，共享樂音悅心。

采得百花成鮮蜜，耕耘千畝糧滿倉。同事們說，周晉國就像是忙碌采擷的蜜蜂、勤勉耕耘的老黃牛，奉獻而無所自求，付出而無怨悔，譜寫出了篤實誠毅、厚實瑰麗的和諧樂章。